2022年度活動報告

本年度の活動内容

本校は、「田上に生きる」を活動テーマとして、ＥＳＤを総合的な学習の目標と捉え、ＥＳＤの実践を通して情報活用する力、多面的・総合的に考える力、コミュニケーションを行う力、他者と協力する態度、進んで参加する態度の育成を目標とした。

① １年：自然を学ぶ学習

「たのしいあきいっぱい」をテーマに、生活科で学習したことをまとめ、自然のものを使っておもちゃを作り、おもちゃ屋さんを各クラスで開いた。どんぐりやまつぼっくりなどで作ったおもちゃ、楽器や飾りの作り方、遊び方を聞き手に工夫して伝えることができた。

② ２年：田上にある施設を学ぶ学習

「どきどきわくわく町たんけん」をテーマに、生活科でどんな場所でどのようなことをしているのかを詳しく調べた。実際に、地域の商店、郵便局、共同調理場へ行き、自分の心に残ったことを絵や写真などを用いて発表することができた。

③ ３年：田上の地域を学ぶ学習

田上地区の地形の特色や土地利用の様子を知るために、実際に地域を歩いて調べた。また、地域のスーパーマーケットを見学し、インタビューを行ってお店の工夫について学んだ。

④ ４年：地域にある用水の学習

田上小学校横を通る「金浦用水」を中心に金沢のさまざまな用水について学び、『用水と私たちの暮らし』をテーマに「未来に用水を残していくために私たちができることは何か」という思いをもって学習を進め、金沢市歴史都市推進課の方々のお話を聞く、金浦用水の取水口まで実際に歩く体験を行った。

⑤ ５年：里山の自然や米作り、地域のツバメ調査に係わる学習

「植林」「米作り」「ツバメ調査」をインタビューなどによる調べ活動や、実際に稲作を行ったりツバメ調査に赴いたりする活動などを進めた。北谷に広がる棚田での稲作活動では、６０年前の稲作の再現ということで、無農薬栽培に取り組んだ。農薬を使わないことから多様な生物が生息していることや、それらが互いにつながり合っていることなどを学ぶことができた。植林やツバメ調査からは、自然と自分たちの暮らしの関わり方を「環境」や「持続可能な生産と消費」の観点から考えを持つことができた。

⑥ ６年：地域に学ぶキャリア教育に係わる学習

「田上に学び、ふくらませよう自分たちの夢」を学習テーマとして、地域にはどんな人がいて、どんな仕事をしているのかについて調べ、自分の将来について考えていく活動を進めながら『地域で働く』ことについて学んだ。その後、将来、自分が就きたい職業について調べ、スライドを用いてまとめクラス間での発表を行った。

来年度の活動計画

これまでの「田上に生きる」をテーマとした活動を継続・発展させる。その上で、より「課題を発見する力」「探求する力」を身につけさせるために、教育課程の見直しを行う。

各学年本年度と同じテーマで取り組む予定であるが、児童の課題意識に対応できるよう、より柔軟な計画にするなど、児童自らが探求する意識を育めるようにする。

各学年のテーマ（予定）

１年：自然　　　「季節の変化」

２年：地域　　　「地域の施設」

３年：地域　　　「地域・人との関わり」

４年：地域　　　「地域の用水」

５年：環境　　　「地域の里山」

６年：生きる　　「自分の生き方」