| 所在地 | 〒349-1124 埼玉県久喜市佐間266-1 |
|---|---|
| 電話番号 | 0480-52-0215 |
| ホームページ | https://www.kuki-city.ed.jp/kurihashinishi-e/ |
| 加盟年 | 2022 |
2024年度活動報告
減災・防災, 世界遺産・無形文化遺産・地域の文化財等, 福祉, 持続可能な生産と消費
本校は、「ＥＳＤの視点を取り入れた探究的な学びの推進～生活・総合的な学習の時間を中核とした教科横断的な学習を通して」をテーマとして、ＥＳＤを実践している。
ユネスコスクールが重点的に取り組む3つの分野のうち、②持続可能な開発および持続可能なライフスタイルを念頭に置いて、生活科や総合的な学習の時間の授業を軸とし、「主体的に目標に向かって行動し、様々なことに挑戦する児童の育成」を目標とした取組を行っている。
【学校全体の取組】
教科横断的な視点を「ＳＤＧｓを目指したＥＳＤ」に捉え、教育課程を編成・実施することで、組織的かつ計画的に教育活動の質の向上を目指している。
ＥＳＤで育む「７つの能力・態度」を学習指導案に位置づけ、ＥＳＤを推進している。
（７つの能力・態度）①進んで参加する態度 ②未来像を予測して計画を立てる力 ③つながりを尊重する態度 ④他者と協力する態度 ⑤コミュニケーションを行う力 ⑥多面的・総合的に考える力⑦批判的に考える力
【第１学年の活動】
生活科「あきをたのしもう！」～めざせ！あきマスター！
（ＳＤＧｓの視点） ⑫つくる責任・つかう責任 ⑮陸の豊かさを守ろう
自然を見つけたり遊んだりする活動を通して、季節の変化や特徴を見つけたり、遊びに使うものを工夫して作ったりして、自然を利用した遊びの面白さや自然の不思議さに気付くことができた。また、季節の変化を取り入れ自分の生活を楽しくさせ、みんなと楽しみながら遊びを作りだそうとする態度を養った。
【第２学年の活動】
生活科「わたしたちのやさいばたけ」
（ＳＤＧｓの視点） ⑫つくる責任・つかう責任 ⑮陸の豊かさを守ろう
1年間を通して、様々な野菜をみんなで協力しながら育てた。継続的に野菜を育てることで、植物の日々の成長や変化を感じとることができた。実際に育てたサツマイモを調理し食べることで収穫の喜びを感じ取ることができた。
【第３学年の活動】
総合的な学習の時間「栗西アベンジャーズ」～わたしたちにできることで地域を元気に！～
（ＳＤＧｓの視点） ②飢餓をゼロに ⑫つくる責任・つかう責任
はじめに、町探検を通して学校の周りに「田」は多いが、「畑」は少ないことに気付いた。この気付きをきっかけに、久喜市で栽培されている作物を自分達の手で育て、自ら育てた野菜から様々なものへと活用していくための学習を進めていった。また、地域の農業への問題から、食に関する問題が他にないのか、自分たちが探究したい問題ごとに調べ学習を行った。これらの活動を通して、実際に自分たちの手で活用していくことで、つくる責任や使う責任を考えたり、郷土愛の醸成や地域社会への貢献の素地を育てたりすることができた。
【第４学年の活動】
総合的な学習の時間「明るい未来へレッツゴー！！」～高齢者とのつながりを豊かに。そしてみんなのえがおのために～
（ＳＤＧｓの視点）③すべての人に健康と福祉を ⑪住み続けられるまちづくりを
⑰パートナーシップで目標を達成しよう
地域の特別養護老人ホームへインタビューに行き、そこで働く人や生活している人に話を聞いた。施設のつくりや働く人の思いを知ることで、お年寄りの方が快適に生活するために何ができるか考える相手に対する「思いやり」によってできていることに気付くことができた。また、市の社会福祉協議会と連携し、車椅子、障がい者疑似体験を通して、すべての人が安心して暮らせる社会を作ることの重要性と、互いに助け合うことで社会が成り立っていることについて気付くことができた。これらの活動を通して、さらにみんなが住みやすい町について考え、地域に発信していく。
【第５学年の活動】
総合的な学習の時間「私たちが防災戦士！Let’s 5!!」
～地域の防災意識を高め、一人一人の命を守る～
（ＳＤＧｓの視点）⑪住み続けられるまちづくりを ⑫つくる責任・つかう責任
⑰パートナーシップで目標を達成しよう
防災をテーマに、自分達の住むまちで大きな影響を与える災害について考え、地域でどのような取組が行われているか調べた。また、防災についての探究を進める中で、防災グッズの必要性に気付き、各グループで簡易トイレ、簡易ベンチ、簡易ベットや防災食などを作った。また、市の防災官や地域の方を招待しての授業公開では、防災グッズを作る活動や災害図上訓練(DIG)を通して、防災への意識を一緒に考え、高めていくことができている。
【第６学年の活動】
総合的な学習の時間「まろっぺ公園」
～自然の中で地域と伝統をつなぐ集いの場「まろっぺ公園をつくる」～
（ＳＤＧｓの視点） ⑪住み続けられるまちづくりを
⑰パートナーシップで目標を達成しよう
校庭内に公園を作る活動を通して、自分たちで毎日過ごす学校をよりよくできる事を学び、公園を利用する人たちのリアルな反応を感じ、やりがいや達成感を味わうことができた。将来、自分たちが地域に関わってよりよくしていきたいという気持ちを育むことができた。地域とのつながりや地域の良さ、故郷が心のよりどころになる大切な存在であることに気づけるようにした。様々な観点から、明確な根拠をもって、地域のためにできることを説明できるようにした。
来年度の活動計画
○ＥＳＤの視点を取り入れた探究的な学びをさらに推進していく。
・生活科、総合的な学習の時間を中心とした教科横断的な学習を推進する。
・児童の興味・関心等を生かし、主体的に取り組む探究的な学習の充実を図る。
○対外的な取組（市・県外・外国との交流）を推進していく。
・他校との合同授業や教職員の合同研修会を実施する。
・児童にグルーバルな視点をもたせるために、外国との交流を行っていく。