| 所在地 | 〒630-8325 奈良県奈良市西木辻町５−２ |
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| 電話番号 | 0742-26-0312 |
| ホームページ | http://www.naracity.ed.jp/seibi-e/ |
| 加盟年 | 2009 |
2024年度活動報告
環境, 世界遺産・無形文化遺産・地域の文化財等
本校は、世界遺産学習を教育課程に位置付け、低学年より系統的な学習を積み重ねている。本校の近隣には、世界遺産「古都奈良の文化財」に含まれる元興寺や興福寺がある。それを活かし、地域に残る「人・もの・こと」を題材として今年度も生活科や総合的な学習の時間を中心に世界遺産学習を展開した。
１・２年生の生活科において、済美のまちのよさを感じ、そこに住む人たちのやさしさに触れることで『済美のまちに親しむ』。さらに、３年生では、校区の様子や奈良町について学習をし、４年生では、四季を通じて、『済美のまち・奈良のまちを見つめる』。そして、５年生では、世界遺産見学や世界遺産を守るためにできることを考える学習を行い、６年生で歴史学習をふまえた地域の遺産を探る学習などを通して『済美のまち・奈良のまちについて考える』。
このように、低学年から、空間も内容も同心円的な広がりをもって地域について学び続けるカリキュラムをつくっている。
１．『済美のまちに親しむ』学習
１年生では、「せいび小学校のすてき はっけん！」をテーマに校内や校庭を散歩して自分たちの学校のよさを感じとった。また、奈良公園内を散策し奈良のすばらしさに気付き、「なかよしさんぽ」を積み重ねていく中で、子どもたちは、『ひと・もの・しぜん』となかよくなって、自分の生活を楽しくしていく力を付けてきている。
２年生になると、「わくわく町たんけんたい せいびのすてき見つけよう」を合言葉に、身近な「せいびの町のすてきなところ」を見つける活動を行った。この町探検では、場所を見るだけでなく「人」に意識を向けインタビューをした。これらの活動を通して、児童はせいびの町にはすばらしい場所やすてきな人がいっぱいいることを知り、せいびの町が好きになった。
２．『済美のまち・奈良のまちを見つめる』学習
３年生の社会科の学習で済美の校区探検をし、済美の町について改めて知識を深めた。済美の町の昔と今を知り、未来に向けて、これからは自分たちが済美の町の一員としてどんな町をつくっていきたいかということを主体的に考える姿勢が生まれた。また、総合的な学習の時間には「春日若宮おんまつり」 についての調べ学習に取り組んだ。９００年近く続く奈良の伝統文化について学ぶことにより、未来を担う児童一人ひとりがこれからも伝統を受け継いでいくことの大切さについて実感することができた。
４年生では、奈良公園の自然観察を通年で行い、そこに生息する動植物のようすの移り変わりを観察した。その中でも特に「鹿」について焦点を当て、フィールドワークやゲストティーチャーから聞いた話をまとめ、発表会を行った。「持続可能な社会」を形成するための学習として、世界遺産学習を行う上で大切な礎になった。
３．『済美のまち・奈良のまちについて考える』。
５年生の古都奈良の文化財の魅力を伝える学習では、奈良にはたくさんの文化財があることをきっかけに、「世界遺産」について考えることから学習をスタートさせた。世界遺産とは、どのようなものであるかを調べ、「過去から現在、未来へと引き継がれていくべきかけがえのない宝物」として世界中の人々から大切にされていることを知った。具体的にどのようなものがあるのかを、タブレットを活用し調べる中で、自分のお気に入りの世界遺産を見つけた。見つけた世界遺産の場所（国）、名前、お気に入りのポイントなどを全体で交流し、世界遺産への興味、関心を高めた。
６年生では、江戸時代、奈良の観光名所として知られていた南都八景をもとに、未来に残したい美しい奈良の風景として「新南都八景」の選定を行った。自分たちの知っている奈良の名所を選んで調べ、そのよさをプレゼンテーションし合った。「新南都八景」の良さを表す川柳を考え、「新南都八景 川柳集」として多くの人に発信することができた。
来年度の活動計画
令和７年度の活動計画
１年『せいび小学校のすてき はっけん！』（生活科） 隣接する幼稚園とも連携し、校区や奈良公園へ出かけ、四季の移り変わりを感じる。
２年『わくわく町たんけんたい せいびのすてき見つけよう』（生活科） 身近な地域の施設や店などを探検し、そこで働く人達に話を聞いて地域の人と触れ合う。
３年『もっと知ろうよ せいびの町を』『おんまつりって何？』(社会科・総合) 校区には、多くの観光客が訪れる奈良町があることを知り、それらのよさを理解する。
４年『鹿と奈良公園とわたしたち』（理科・総合） 四季にわたって奈良公園を訪れ、その自然の不思議さや奈良の鹿について観察や調査をする。
５年『世界に誇る奈良の世界遺産』（総合）世界遺産などの多くの奈良の文化財を次の世代へ残し繋いでいく主体は、自分たちであることに気付く。
６年『未来に残したい美しい奈良の風景を見つけよう』（社会・総合）江戸時代にあった「南都八景」を調べることから現代の「新南都八景」を選定し広く発信していく。