＜事例＞

７月下旬，保育者は「せんそうとへいわ」（ブロンズ新社　たにかわしゅんたろう　ぶん　Noritake　え）の絵本を読む。８月，オリンピックをきっかけに幼児は国旗やオリンピック旗に興味をもち五輪の色や配置に着目する。教師は「５つの輪が絡み合って繋がっていることから世界は１つ」というＮ児の発表を受け「世界は１つだからみんなでオリンピックを楽しむことができるけど，喧嘩はしないの？」と問う。Ｒ児が「するよ。ウクライナとか，日本も昔…」と話す。教師は「どうして喧嘩になるん？」と尋ねる。Ｒ児は「理由が分からんけぇよ」と言う。するとＳ児は「理由が分かっても意見が違うからだと思う」と言う。「１つしかない場合とか物を取り合うんよ，この間私たち喧嘩したよね…」「譲れんのんよ！」と次々と意見が出る。教師は「そんな時，みんなはどうしてるん？」と問う。「一緒に考える」「話し合うよ」と意見が出る。翌日から自分の考える平和＝幸せ・心地良いを伝える時間をもつ。Ｋ児が「友達の家に遊びに行ったり友達が遊びに来てくれたりすること」と言うとＬ児が「戦争だったら友達と遊べない」と言う。友達の考えに対し，誰かが「戦争の時だったら…」と発言している。

＜幼児の育ち＞

幼児は，絵本から戦争と平和の違いや敵も味方も人としての存在は同じであることを感じ取る。オリ・パラリン   ピックから，国旗に興味を抱いたことで世界にはいろいろな国があることや国同士の関係を知る。身近な経験から平和を捉える中で，目の前にいる友達のことだけでなく今ここにはいない人について考える。「話し合えばよい」「譲ればよい」で終わらず「譲れない」気持ちをもっていることも伝えている。