2020年度活動報告

本年度の活動内容

本校は、『ふるさとに誇りをもつ、心豊かな子供の育成』を学校教育目標にしている。副題として「幅広い人々との交流や体験を通して、たくましい社会性を育む」としている。学校目標と副題から、ESDはふるさと金沢の良さや課題を知り課題解決に向けての学習をしていくことと捉え、「自ら学び、考え、課題を解決する力と豊かな人間性の育成」を目標とした。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生徒につけたい力として「主体的に課題を発見・追求する力」「仲間の考えから自らの考えを深める力」お適切にまとめ、伝える力」「コミュニケーション能力」「金沢のまちに愛着と誇りをもち、よりよい社会の形成に資する資質・能力」の５観点とした。
教育課程上では、総合的な学習の時間を中心に取り組んだ。具体的な取り組みとして①内川の自然を知る学習②金沢の伝統と現在に係わる学習③世界の中の金沢を考える学習の３つの実践を行った。また、④地域との交流を考える活動も行った。

①内川の自然を知る学習

「内川の自然」を考える上で、内川ダムや環境開発(株)といった地域の施設を訪ねて環境について学んだ。また九萬坊（寺）を訪れ座禅体験も含め、地域の歴史など学び、より深く地域を知ることができ、３つのジャンルから１つを選択し、ひとり一人新聞にまとめ発表した。

②金沢の伝統と現在に係わる学習
「金沢の伝統と現在」を考える上で、『金沢のものづくり・街づくり』から個人課題を設定し、調べ学習やフィールドワークを通して研究を深め、プレゼンテーションソフトでまとめた。その際、「『これからのもの・まち』についてどう考え行動していくべきか」についての意見を交えて発表した。

③世界の中の金沢を考える学習
今年度は新型コロナウイルス感染症の影響により、取り組むことができなかった。

④地域との交流を考える活動

今年度は新型コロナウイルス感染症の影響により、取り組むことができなかった。

 

 

来年度の活動計画

①　内川の自然を知る学習

中学校１年生

校区の自然や自然に関わる施設を中心に地域に関して調べ、発表する。

②　金沢の伝統と現在に係わる学習

中学校２年生

金沢に伝わる伝統的なものと、現在の金沢に関わるものを調べ、これからの金沢との関わりを考えて発表する。

③世界の中の金沢を考える学習

中学校３年生

金沢で出会える外国人に直接インタビューしたり、姉妹都市を調べた国際理解教室での学習を通して、金沢を客観的に見

つめ考えたことを、発表する。

④地域との交流を考える活動

中学校生徒全員

地域の特産物であるたけのこを自ら堀り、グループごとに創作料理を作り、地域の方々に審査員をお願いする。また地域

のイベントや、PTA主催の活動にも参加していく。